訓練目標 : 執行功能包括自我控制、工作記憶及彈性思維能力。執行功能欠佳的學童往往會在專注、情緒及行為控制、解難能力上較弱，以致影響學童於學習、自理或群體活動的表現。透過不同的功能性活動如抄寫筆記、小玩具制作、完成特定任務等，去促進學童的執行功能，從而提升學童完成學習、自理及群體活動的信心身和技巧。

🌱小組目標： 執行功能包括自我控制、工作記憶及彈性思維能力。 執行功能欠佳的學童往往會在專注、情緒及行為控制、解難能力上較弱，以致影響學童於學習、自理或群體活動的表現。 小組透過不同的功能性活動如抄寫筆記、小玩具制作、完成特定任務等，去促進學童的執行功能，從而提升學童完成學習、自理及群體活動的信心身和技巧。

小組內容： 運用有關情緒歌曲作切入，透過歌詞內容讓學童易於理解較抽象的情緒感覺，也會以扮演故事的角色中學習解讀別人的表情，及從遊戲中領略怎樣表達及用正確方法抒發自己的各種情緒，從而減少因不當發洩或抑壓出現的行為問題。

小組內容： 透過視覺、聆聽及焦點搜尋等多感官的活動，藉以提升幼兒專注及在日常生活中做事集中的連結性；亦會透過不同的記憶遊戲，增強幼兒聆聽多從指令的能力，更有助延長專注學習的時間。

每堂為90分鐘的綜合訓練，內容包括： 1) 45分鐘感覺統合訓練，透過各種活動提升學童觸覺、聽覺、前庭及本體覺等感覺系統的調節能力，改善學童的覺醒狀態，促進基礎安坐及自我控制能力，讓他們維持良好的專注狀態，以進行專注力訓練。 2) 45分鐘專注力訓練，訓練學童聽覺專注、視覺專注及共同專注，並延長集中精神做事的時間，加強學童參與活動時的自我控制能力，提升他們在學校及課堂中的表現。

目標： 針對兒童的個別發展需要，治療師及/或導師向家長提供一對一的指導，照顧者親身實踐引導孩子建立不同能力的技巧，讓照顧者能在日常生活中提升及鞏固孩子的能力。

小組目標： 1. 透過社交遊戲學習分享、禮讓、接受輸贏等技巧 2. 提升對話技巧，包括學習延續對話、以合適的方式轉換話題 3. 建立與同伴的討論技巧，包括以合適的方法提出、接納或拒絕建議 4. 提升情緒調節的能力，包括於生氣、挫敗、不忿氣等負面情緒產生時，以更有效的方法調節情緒 5. 建立心智解讀的技巧，包括學習「睇人面色」，從而推想別人感受、想法及動機 6. 建立同理心，包括理解別人的難處，學習包容、體諒、不事事挑剔爭論的相處技巧 7. 加強持續性、選擇性、分散性及轉換性專注力 8. 加強參與活動時的自我控制能力

-專為自閉症、自閉症傾向、懷疑自閉症、發展遲緩之兒童而設立的 -服務對象：年齡介乎2歲至5歲幼兒

目的︰ 透過小組遊戲活動，建立並提升兒童運用口語及非口語方法與同伴進行互動的溝通及遊戲的技巧。

課程特色﹕ 1.一站式個別及小組訓練，平衡多方面需要 2. 既有針對性個別訓練，也有小組式的群體學習 3. 按兒童需要，採用針對性的訓練策略，包括結構化教學法 (TEACCH)、應用行為分 析 (Applied Behavioral Analysis)、社交故事 (Social Story)、感覺統合 (Sensory Integration)等 4. 特別增設針對偏食問題的「goodbye 偏食小組」 5. 多元化的跨專業小組訓練，令學習達至更全面成效 6. 親子節日慶祝會，促進親子關係及了解兒童學習表現 7. 每六個月會提供訓練進度報告

小組簡介： 是專為自閉症、自閉症傾向、懷疑自閉症、發展遲緩之兒童而設立的小組 服務對象：年齡介乎2歲至4歲兒童

對象：幼稚園學童 小組人數：3~6人

-專為自閉症、自閉症傾向、懷疑自閉症、發展遲緩之兒童而設立的 -服務對象：年齡介乎2歲至4歲幼兒

透過引導兒童了解自己的覺醒狀態(Arousal state), 以運用有效的感覺活動作自我調節, 以提昇及維持良好的專注狀態去進行專注、言語溝通及社交訓練, 從而加強訓練成效並促進兒童之學習基礎能力。

目的： 透過各種多元化之感覺統合及感知動作活動，運用不同的視覺策略及社交技巧訓練，減低兒童各種感覺防禦，並透過小組活動，學習溝通及社交技巧，訓練兒童之手眼協調小肌肉及寫前技巧，促使兒童心智及體能之發展，從而提高其學習能力

透過引導兒童了解自己的覺醒狀態(Arousal state), 以運用有效的感覺活動作自我調節, 以提昇及維持良好的專注狀態去進行專注、言語溝通及社交訓練, 從而加強訓練成效並促進兒童之學習基礎能力。